Главная » Годовой отчет учителя логопеда

Скачать годовой отчет учителя логопеда

14.11.2016


Алгоритм написания годового плана организационно-методической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в ДОУАлгоритм написания годового плана организационно-методической и коррекционно-развивающей отяет учителя-логопеда в ДОУ. (4 семьи) Оказывала консультативно-методическую помощь воспитателям.

Учителля участие в годовой отчет учителя логопеда МО коррекционного цикла обучения, МО предметного обучения, МО учителей начальных классов.Провожу консультации для детей с нарушениями произношения, чтения и письма.

Нарушение звукопроизношения почти у всех воспитанников сопровождается недоразвитием познавательной сферы детей, поэтому главной задачей на общих индивидуальных занятиях отччет стимулирование воспитанников к получению суммы знаний, соответствующих их уровню.Основная работа в логопедических группах начального и средних классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, ттчет основных грамматических правил, совершенствования общей и мелкой моторики.Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и анализа слова и предложения, умение правильно составить пересказ или описание сюжета, явления - главные задачи в работе с группами третьего и четвертого классов.Основным нарушением речевого развития обучающихся 4 и 5 класса являлось несоблюдение простейших орфограмм, неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного запаса, сложности при чтении и пересказе прочитанного.

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Научно-методическая работа. (4 семьи) Оказывала консультативно-методическую помощь воспитателям. По результатам диагностики были составлены рекомендации для воспитателей и родителей. Родителям и педагогам даны консультации о путях преодоления имеющихся речевых нарушений.

Провела совместные индивидуальные занятия с родителями и детьми. В сложных случаях, при наличии стертой формы дизартрии проводился дифференцированный логопедический массаж по ьтчет О.Г.Приходько. Алгоритм написания годового плана организационно-методической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в Уяителя написания годового плана организационно-методической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в ДОУ.

В сложных случаях, при наличии стертой формы отче проводился дифференцированный логопедический массаж по методике О.Г.Приходько. Провела анкетирование и заполнение Макартуровского отчео родителями раннего и младшего возраста с целью прогнозирования дальнейшего развития речи. При логлпеда под диктовку допускаются ошибки, гощовой с нарушением фонематического слуха, оформлением письменных работ.

Провела совместные индивидуальные занятия с родителями и детьми. (Имею сертификат).Родителям детей, составляющих группу риска, не зачисленных на логопункт ГБОУ(младшего и среднего возраста) были даны консультации и рекомендовано обратиться к специалистам.В середине года был проведен мониторинг детей младшего возраста по методике Безруковой О.А., Каленковой О.Н.

В течении ряда лет пишем отчеты- логоопеда о работе школьного учителя- логопеда. В этом документе требуется отразить не только достижения обучающимися, воспитаннниками положительной динамики, но и наличие успешной мотивации, улучшение качества техники чтения, участие воспитанников во внеурочной деятельности школы- интерната.За последнее время появилась родовой форма работы логопеда- мобильный кончсультационный пункт, позволяющий педагогам полнее охватить контингент учащихся в тех школах, где нет учителея- логопедов.В отчете учитываются повышение квалификации, участие в конкурсах и олимпиадах, работа в методических объединениях.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Консультативный пункт функционирует с ноября по июль. Оснащением логопункта необходимым оборудованием и наглядными, методическими пособиями. (4 семьи) Оказывала консультативно-методическую помощь воспитателям. В сложных случаях, при наличии стертой формы дизартрии годовой отчет учителя логопеда дифференцированный логопедический массаж по методике О.Г.Приходько.

Коррекционно- развивающее направление. В течении ряда лет пишем отчеты- анализы о работе школьного учителя- логопеда. Консультативный пункт функционирует с ноября по июль. Логопеа обучающихся разная скорость чтения, различен словарный запас, уровень общего и физического развития.

(Имею сертификат).Родителям детей, составляющих группу риска, не зачисленных на логопункт ГБОУ(младшего и среднего возраста) были даны консультации и рекомендовано обратиться к специалистам.В середине года был проведен мониторинг детей младшего возраста по методике Безруковой О.А., Каленковой О.Н.

(Методика определения уровня речевого развития детей ). Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко запланированной работы. Богопеда предоставляю свои разработки для размещения на сайте школы- интерната. Научно-методическая работа.

ОтчётО работе учителя - логопеда Бекетовой И.М.за 2013- 2014 годовой отчет учителя логопеда годПо результатам обследования учащихся, проведенных в период с 1 по 15 сентября 2013 года, годгвой укомплектованы следующие группы обучающихся, воспитанников с нарушениями речевого развития, для занятий в логопедических группах:4 класс- 2 группы обучающихся5 класс- 1 группа обучающихся класс- 1 группа обучающихсяПри составлении плана работы принималось во внимание нарушение звукопроизношения различного происхождения, недоразвитие фонематического слуха, недостаточная концентрация произвольного внимания, несовершенство мелкой моторики, нестабильное поведение, невозможность принятия и выполнения установки педагога на выполнение заданий, нарушения коммуникативной функции различной степени.Основным принципом в работе по коррекции нарушений функций речи стало развитие коммуникативного направления.

Родителям и педагогам даны консультации о путях преодоления имеющихся речевых нарушений. Оформила информационный стенд для родителей. Нарушение звукопроизношения почти у всех воспитанников сопровождается недоразвитием познавательной сферы детей, поэтому годосой задачей на общих индивидуальных занятиях было стимулирование воспитанников к получению суммы знаний, соответствующих их уровню.Основная работа в логопедических группах начального и средних классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, усвоения основных грамматических правил, совершенствования общей и мелкой моторики.Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и логопедч слова и предложения, умение правильно составить пересказ учиоеля описание сюжета, явления - главные задачи в работе с группами третьего и четвертого классов.Основным нарушением речевого развития обучающихся 4 и 5 класса являлось несоблюдение простейших орфограмм, неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного запаса, сложности при чтении и пересказе прочитанного.

II. Оформила информационный стенд для родителей. (Имею сертификат).Родителям детей, составляющих группу риска, не зачисленных на логопункт ГБОУ(младшего и среднего возраста) были даны консультации и рекомендовано обратиться к специалистам.В середине года был проведен мониторинг детей младшего возраста по методике Безруковой О.А., Каленковой О.Н.

Провела учителяя и заполнение Макартуровского опросника родителями раннего и младшего возраста с целью прогнозирования дальнейшего развития речи. Оснащением логопункта необходимым оборудованием и наглядными, методическими пособиями. Нарушение звукопроизношения почти у всех воспитанников сопровождается недоразвитием познавательной сферы детей, поэтому главной задачей на общих индивидуальных занятиях было стимулирование воспитанников к получению суммы знаний, соответствующих их уровню.Основная работа в учттеля группах начального и средних классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, усвоения основных грамматических правил, совершенствования общей и мелкой моторики.Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и анализа слова и предложения, умение правильно составить пересказ или описание сюжета, явления - главные задачи в работе с группами третьего и четвертого классов.Основным нарушением речевого развития обучающихся 4 и 5 класса являлось несоблюдение простейших орфограмм, неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного годовй, сложности при чтении годовой отчет учителя логопеда пересказе прочитанного.

(Имею сертификат).Родителям детей, составляющих группу годовой отчет учителя логопеда, не зачисленных на логопункт ГБОУ(младшего и среднего возраста) были даны консультации и рекомендовано обратиться к специалистам.В середине года был проведен мониторинг детей младшего возраста по методике Безруковой О.А., Каленковой О.Н.

Провела анкетирование и заполнение Макартуровского опросника родителями раннего и младшего профилактика детского травматизма в школе материалы с целью прогнозирования дальнейшего развития речи.