Главная » Урок русского языка в 11 классе анализ текста художественного стиля

Скачать урок русского языка в 11 классе анализ текста художественного стиля

27.11.2016


Практический блок.В чем же загадка художественного стиля. Сегодня у нас необычный урок. Профильный уровень. Юровских заранее,наши художники отразили свои впечатления взамечательных рисунках ( выставка на доске).Отразить слово в красках, конечно, может некаждый.

Уже приладил3. Приведите их современные аналоги (соответствия). Выпишите их с определяемыми словами. Приведитепримеры. По цепочке называем слово и комментируем. У вас на столах имеются образцы критериев оценивания ответа на задание С, алгоритм работы, другой необходимый материал для написания сочинения. Обогащение словарного запаса.Учитель вовлекает учащихся в беседу, развивает навык диалогической речи, активизирует долговременную память.Учитель активизирует внимание, зрительную и слуховую память.Учитель заинтересовывает учеников, настраивает на дальнейшую работу.Создает проблемную ситуацию.

Сегодня у нас необычный урок. Мытье полов2. Я рада всех вас видеть.Сегодня на уроке нам предстоит серьезная работа, которая необходима нам при подготовке к единому государственному экзамену. Кроме того, Люба, Оля, Оксана, Олеся, Дима подготовят тесты по орфографии. Желаю вам получить только положительные оценки.- Запишите в тетрадь число и вид работы, а какова будет тема нашего урока, вы определите сами в процессе работы.

Русский язык. (Судьба красоты в мире равнодушных и безответственных людей).Идеей создания текста, возможно, послужили глубокие переживания автора заприроду и за людей, теряющих человечность. Сегодня мы продолжим учиться. Для этого обменяемся тетрадями, чтобы объективно оценить знание фильм золото партии. Сейчас мы рассмотрим лингвистические средства, которые использовал автор для создания этой картины.Задание 2.Найдите в тексте устаревшие формы слов.

Учитель мотивирует учащихся на восприятие материала: привлекает внимание ребят, заинтересовывает их.Работа в парах способствует развитию учебного сотрудничества.Комментирование орфограмм и объяснение лексического значения слов способствует активизации долгосрочной памяти учащихся.Учитель выступает в роли консультанта в случае возникновения затруднений.Развитие устной речи. Он показывает, что красота в мире ничем не защищена.

Что ж, судя по вашим устным высказываниям, считаю, что цель урока нами достигнута. 10-11 классы. Подведениеитогов.Учитель. Эту дверь1. Плевако.а). И нередко даже их противники становились сторонниками. Большие синицы со всех сторонпопискивают и звоночками перекликаются. Невинномысска Ставропольского края Людмилы Васильевны Назаровой.Цель урока: 1.

Профильный уровень. Прокомментируйте их.4-я группа.1) Найдите звуки, раздающиеся в тексте. Садитесь. 404, где вы найдете их определения. Толькошорох и шушуканье в темноте, только листья заворотником моим, под ногами, на плечах. Садитесь. Сейчас мы рассмотрим лингвистические средства, урок русского языка в 11 классе анализ текста урок русского языка в 11 классе анализ текста художественного стиля стиля использовал автор для создания этой картины.Задание 2.Найдите в тексте устаревшие формы слов.

Всплеснула она руками, иполетели-посыпались оттуда не то листья, не тожелтогрудые птахи. Какие еще согласные звуки, по вашим наблюдениям, повторяются в этом тексте. Приведитепримеры. Работа с текстом. Прочитайте определения. Что ж, судя по вашим устным высказываниям, считаю, что цель урока нами достигнута. Мы это увидели, услышали и почувствовали.Обратимся к эпиграфу нашего урока.

Для этого обменяемся тетрадями, чтобы объективно оценить знание орфограмм. Художественные образы,которыми наполнен такой текст, вызывают в нашемвоображении яркие, выразительные картины,интересные мысли и чувства. Подготовка к уроку. Учитель мотивирует учащихся на восприятие материала: привлекает внимание ребят, заинтересовывает их.Работа в парах способствует развитию учебного сотрудничества.Комментирование орфограмм и объяснение лексического значения слов способствует активизации долгосрочной памяти учащихся.Учитель выступает в роли консультанта в случае возникновения затруднений.Развитие устной речи.

Помните, что вам надо привести не менее трех аргументов, опираясь на жизненный или читательский опыт, причем сделать это этически корректно. Организационный этап урока.Вступительное слово учителя.В этом году, ребята, вам предстоит нелёгкоеиспытание: итоговая аттестация по русскомуязыку. Но оценки, ребята, я поставлю после того, как проверю ваши сочинения.Спасибо нашим художникам Прохоровым Олесе и Наташе за оформление кабинета.Ребята, наша жизнь- сложная цепь поступков собственных, восприятия и реакций на поступки.

В упражнении 438 приводится речь знаменитого русского адвоката урок русского языка в 11 классе анализ текста художественного стиля русского языка в 11 классе анализ текста художественного стиля. Художественные образы,которыми наполнен такой текст, вызывают в нашемвоображении яркие, выразительные картины,интересные мысли и чувства.

Найдите и отметьте окончания причастий. Задание это сложное. Плевако.а). Где этонеобходимо, приводят примеры из текста. Дадим словопредставителям групп.Ребята читают вопрос, отвечают. По цепочке называем слово и комментируем. Какие еще согласные звуки, по вашим наблюдениям, повторяются в этом тексте. Но оценки, ребята, я поставлю после того, как проверю ваши сочинения.Спасибо нашим художникам Прохоровым Олесе и Наташе за оформление кабинета.Ребята, наша жизнь- сложная цепь поступков собственных, восприятия и реакций на поступки.

Определите. Работа с текстом. Сейчас мы рассмотрим лингвистические средства, которые использовал автор для создания этой картины.Задание 2.Найдите в тексте устаревшие формы слов.

По цепочке называем слово и комментируем. Русский язык. Сейчас мы рассмотрим лингвистические средства, которые использовал автор для создания этой картины.Задание 2.Найдите в тексте устаревшие формы слов. Найдите и отметьте окончания причастий. Где этонеобходимо, приводят примеры из текста. Подготовка к уроку. Постановка цели урока- Ребята, типы речи иногда называют типами текста, и, как вы уже поняли, центральное место в стилистике отведено изучению текстов.

Где этонеобходимо, приводят примеры из текста. Кроме того, Люба, Оля, Оксана, Олеся, Дима подготовят тесты по орфографии. Но оценки, ребята, я поставлю после того, как проверю ваши сочинения.Спасибо нашим художникам Прохоровым Олесе и Наташе за оформление кабинета.Ребята, наша жизнь- сложная цепь поступков собственных, восприятия и реакций на поступки. Ребята, на оборотной стороне листа с текстом есть тестовые задания А 29-30-31.

404, где вы найдете их определения. Уже приладил3. Давайте вспомним основные этапы подготовительной работы. Выпишите их с определяемыми словами. Постановка цели урока- Ребята, типы речи иногда называют типами текста, и, как вы уже поняли, центральное место в стилистике отведено изучению текстов. Уже приладил3. Учитель мотивирует учащихся на восприятие материала: привлекает внимание ребят, заинтересовывает их.Работа в парах способствует развитию учебного сотрудничества.Комментирование орфограмм и объяснение лексического значения слов способствует активизации долгосрочной памяти учащихся.Учитель выступает в роли консультанта в случае возникновения затруднений.Развитие устной речи.

Садитесь. Желаю вам получить только положительные оценки.- Запишите в тетрадь число и вид работы, а какова будет тема нашего урока, вы определите сами в процессе работы.

Подготовка к уроку. А осеньприслушивается за бугорком, приглядываетсякрасноглазой калиной. В лист работы на уроке проставляем оценки своему товарищу (за грамотность) и себе (за умение объяснить лексическое значение).Заострим особое внимание на трех последних словах, обозначающих типы текста, и закрепим знания о них, открыв учебник на стр.

404, где вы найдете их определения. Приведите их современные аналоги (соответствия). Зачитаем их.3. Кроме того, Люба, Оля, Оксана, Олеся, Дима подготовят тесты по орфографии. Учащиеся психологически настраиваются на успешную работу. И помните: на экзамене на выполнение части С рекомендуется отвести примерно 90 минут.

Мы это увидели, услышали и почувствовали.Обратимся к эпиграфу нашего урока. Выявление авторской позиции в художественном тексте, в отличие от публицистического, может потребовать от вас значительных усилий.

Я думаю, вы убедились, что эта работа хотя и трудная, но увлекательная. Адвокат подчеркнул, что ущерб, причинённый его подзащитной, смехотворно минимален.)2).

Они изучилинаучную и справочную литературу охудожественном стиле и готовы изложить их вобобщенном виде.Сообщения теоретиков, которое сопровождаетсятаблицей.